校长网

【文/观察者网 严珊珊】受疫情影响，今天（5月22日），南京邮电大学2020届研究生毕业典礼暨学位授予仪式，采取了线上线下相结合的方式进行，感受下这画风：

播放着毕业生头像画面的机器人，匀速缓缓驶向校长：

校长左边右边一个慢动作，淡定地给机器人拨穗：

再把证书放到机器人手里，亲切挥手作别：

下一个：

整个过程，所有毕业研究生均可通过直播同步观看，其中10位毕业生的头像通过装在机器人上方的显示器实时播放，与校长完成在线“比心”：

仪式中，拨穗效果之逼真，可谓兼具了3D观看和VR式互动体验。

据南邮官方微博@南京邮电大学 消息，为了在疫情期间给毕业研究生一个完整的毕业典礼，学校想出了这招：云连线10位毕业研究生，借机器人帮他们完成学位授予仪式。

典礼中使用的机器人，由南京邮电大学学生机器人创新团队制作，他们在国内外各大机器人竞赛中屡创佳绩，这次，他们的创新成果终于实实在在地让同学们体验了一把。

看到这一幕，评论区的网友也逐渐“精分”：有的感动，有的想笑，有的害怕……

还有网友忍不住称赞：拨穗的校长心理素质太高了。

其实，2个月前，日本远程教育大学BBT（business Breakthrough University）就举办了一场类似的“云毕业”典礼，当时“吓坏”了不少网友：

谢耳朵：都怪我起的头……

《生活大爆炸》剧照

疫情期间，多所大学的毕业生无法正常返校，以致将错过毕业时刻，为此，大学纷纷出招弥补这一遗憾，除了南邮的“云毕业典礼”，此前，中南大学的“云毕业照”也曾走红网络。

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半岛记者 孙雅琴

　　5月8日，青岛九万余名初三学生返校复课。沉寂了几个月的校园，又恢复了往日的热闹。由于学生报到过程下起了雨，青岛三十七中特意在测温区架起了帐篷，为首日返校的学生撑起了一片天。校长周强也早早来到校门口，翘首以盼学生们的到来。

　　青岛三十七中迎接学生们的返校方式成为岛城初中校园的靓丽一景。“春风十里，不如校园有你”“所有过往，皆为序章”“久别重逢，从容前行”“以梦为马，不负韶华”“风里雨里疫情里，学校始终在等你”……学校为同学们精心制作了数十个欢迎牌，老师们人手一个，守候在校门口和体温检测口，挥舞着牌子迎接学生们的到来。

　　经历了100多天的分离后，初三学生终于与老师、同学们久别重逢。尽管戴着口罩、隔着安全距离，但重聚的兴奋却不曾因此冲淡。同学们隔空比心，与老师击肘问候……开学首日，青岛三十七中校园里一片温馨画面。

原标题：5月将集中迎来返校复课！这位校长说：教书和育人永远都不能大于言传身教的可实施距离丨头条

以下文章来源于教者絮语 ，作者汪正贵

近日，全国所有省份均已明确中小学部分学段开学时间。5月，我国预计将集中迎来返校复课。利用线上教学的这段特别的日子，我们收获了什么？两个多月的居家学习效果如何？如何进一步改进和提高线上教学质量？线上教学对于我们的日常教学有什么启示？

最近青岛中学通过专家的帮助对全校学生居家在线学习效果、学生自主性、家庭支持度和教师适应性等方面进行了自我诊断。

通过详细的诊断分析和反思，有诸多教育启示。

在线学习诊断再次表明，必须要从关注教转变到关注学。

教学的根本目的在于保证所有学生的学，而不仅仅是保证所有学生被教。

因此，教师的全部着眼点应该集中于此：让学习真实地发生。

重要的不是你在电脑屏幕的一端讲了多少，讲得如何；重要的是在电脑屏幕的另一端，学生学了多少，学得如何。无论线上学习还是线下学习，莫不如此。

特别是线上教学，学生和老师之间是远程的、隔着电脑屏幕的教学交往，缺乏面对面的、直接的交流，需要通过技术媒介才能互动。

由于技术的限制，很多教学活动不便于在线上开展，比如科学课中的实验、人文课程中的讨论、数学课中的几何推演等，可能就难以在线上很好地实现。

如果你还是用以讲为主的方式，效果肯定很差。本来该是做实验的，或是画图的，或是讨论的方式，结果你都变成了讲授的方式，我讲你听，那么学生不会感兴趣，当然不会有好的教学效果。

这种对着屏幕的隔空讲授，教师自己也找不到感觉，学生在电脑屏幕的另一端，到底听了几何，不得而知。

所以我们应该从教走向学，实现教学方式的转变。必须以任务驱动学习，让学生动起来，让学生在完成学习任务的过程中，掌握知识和技能，形成能力和素养。

从教走向学，教师的角色转变了，成为学生学习的设计者、资源的提供者、自主性学习的支持者、教学活动的对话者。

教师的主要任务是设计学习目标和任务，提供资源、工具和脚手架，进行诊断和提供及时性反馈。

首先要让学生有非常清晰的学习目标，知道这个单元我们要去哪里。没有目标感，也就没有方向感。

在诊断中发现，学生的目标感还是非常欠缺的，所以首先要让目标对学生可见。不仅教师清楚目标，学生也需要知道目标。

第二是任务设计，这是教学设计的核心。线上教学应该是任务驱动的，必须根据目标设计核心任务。学生的学习过程就是完成核心任务的过程，不是你讲他听，而是做中学。

这个核心任务必须有张力，既承载学习目标，又对学生友好，让每个学生都可以上手，又能挑战每一个学生的潜能。

这就需要我们重构学习内容，围绕那些知识颗粒度大的内容，以目标为导向来设计核心任务，让学生在完成任务的过程中，进行实践应用的输出式学习。

第三是资源支持。为了帮助学生完成这些学习任务，教师要推送一些学习资源，提供一些工具、脚手架、策略和方法，为学生提供学习支撑，同时也为个别化的学习提供资源支持，满足不同学生的不同学习需求。

以资源的丰富性，来支撑学生学习的个别化。

第四是及时反馈和诊断。无论是线上学习还是线下学习，及时反馈非常重要。这不仅可以给漫长的学习过程以节奏感，实现一个闭环，同时也让学生知道，究竟学得怎么样。

及时反馈，不仅能够发现学习中的问题，也能让学生从中获取能量，如果他学有所得的话。

总而言之，教学过程要从关注教转变到关注学，让学生成为学习的主体。一切的学习本质上都是自我学习。

学习永远不是一个被教的过程，而是一个主动学习的过程。无论是线上还是线下，都是如此。

回到那句老话：教之于学，犹如卖之于买。别人没有买你的东西，就不能说你卖了。没有学习的行为发生，就不能说完成了教学。

线上学习诊断给我们的启示之二，是要高度关注学生自我系统的启动和元认知的培养。

诊断结果显示，学习自主规划、自主管理、自主学习方面不是特别理想。我们对学习自主性高的学生样本进行回归分析，发现自主性高的学生，学习效果也好，二者呈正相关。

这给我们一个重要的启示。学生的自主性和自律性、学习习惯和生活习惯，与学习效果呈现高度的一致性。

所以学习成绩的问题往往并不在学习本身，或者说，影响学生学业成绩的因素，恰恰是学习之外的非认知因素，最重要的是自我系统和元认知系统，是学生的生活习惯、行为习惯、学习态度和方法等等。

很难想像，一个平时生活中没有规划的人，学习上会有计划；一个生活习惯上马虎的人，学习习惯上很细致。

这又回到马扎诺的理论。他将人的行为过程分为三个系统：认知系统，自我系统，元认知系统。

自我系统解决的是人的学习内动力的问题；元认知系统是解决学习的方法、策略、自我认知和监控的问题。

从某种意义上说，影响学生学习的因素不仅仅是认知系统，往往更重要的是自我系统与元认知系统的问题。

自我系统是动力系统。如何启动内动力，也就是说，如何抓住和保持学生的高度注意力，让学生全身心投入到学习中。在教学设计的时候，必须考虑这个问题。

一般来说，要考虑三个要素，一是有意思，激发学生的兴趣；二是有意义，有用，有价值，激发学生的意义感；三是有挑战，能胜任，激发学生的成就感。这三者都能够点燃和启动学生的内在动力系统。

有了内动力，学生的学习自主性就被激发了。

元认知是人的自我认知和自我监控系统，也是学生的自律性的体现。他知道自己做的怎么样，运用了什么样的策略和方法，运用得是否得当，是否按照计划和规划去学习等等。

人贵有自知之明，也最缺乏自知之明；人贵有自律，也最缺乏自律品质。自我认知和自我监控的元认知能力的培养，也是学生学习习惯和自律性的培养。

所以无论是线上学习还是线下学习，我们都要充分关注学生的自我系统的启动和元认知的培养。要把自我系统和元认知提升到教育目标的层面。

也就是说，我们在设计单元学习目标的时候，并不仅关注知识和技能，能力与素养目标，更要关注自我系统和元认知目标，也就是关注学生的学习态度，情感，价值观；关注学习方法、策略、自我评价与监控。

培养学生的自律的品质和自主的能力，是我们努力的方向，也是教育的目的。

居家在线学习诊断的启示之三，教育要重视和珍惜师生的情感连接。

诊断显示，接近80%的学生认为在线学习的效果和平时在校学习“差不多”或者“差一点”；大约10%的学生认为比平时在校学习“差很多”；

也有10%的学生认为比平时在校学习效果“好一点”，认为比平时在校学习“好很多”的学生不到4%。

线上教学展现了技术给学习带来的便利。比如，及时的反馈，教学过程的视频回看和再现，远距离的交互等等，让学习更加自由和便捷。

但是也让人们反过来认识到面对面直接教学的优势。人与人的真实接触，有不可替代的影响力。孩子们渴望重返校园，教师们也期望重回真实的课堂。

有一位家长朋友问自己十岁的孩子，为什么想回学校上课，孩子回答：学校里有老师和同学。

是的，经过这一段时间的居家在线学习，学生和教师，很想回到学校，回到真实的课堂。那么真实的课堂里有什么？

其实就是有近距离的、面对面的、直接的、不需要通过媒介的人与人的连接。

所以我们要重视和珍惜师生面对面的直接教学。如果有一天，我们回到了平日课堂，我们一定要珍惜这样一份师生的连接。

在课堂上，我们要捕捉师生直接交往当中那些敏感的、隐蔽的信息，并予以及时回应。我们在课堂上要关注到每一个学生。

线上教学的时候也是这样，要创造师生的连接。虽然教师是隔着屏幕，同时给很多的学生上课，但一定要让屏幕上的“这一个”学生觉得，你就是在给他一个人讲课。

如果“每一个"学生都有这样的感觉，就会产生特别的教育效果。

当然，线上教学很难做到这一点，这是线上教学最大的瓶颈所在。这也恰恰是教育的奥秘所在。

这再一次证明，教育是人对人的影响， 教师的工作不可能为机器或人工智能所替代。

青岛中学李琳老师说的一句话，我觉得特别好：“教书和育人永远都不能大于言传身教的可实施距离。”

套用马云的一句话，不用担心机器人像教师一样工作，倒是应该担心教师像机器人一样工作。

教育是有温度的，是人对人的影响，是心灵唤醒心灵，情感触动情感。所以不用担心机器人会取代教师的职业， 除非教师像机器一样只教书不育人。

作者 | 汪正贵，青岛中学执行校长，安徽马鞍山二中原校长

来源 | 教者絮语（ID：wzgui123456）

何

佳

庠

传奇校长书写传奇经历

优质教育创造优异成绩

首批“全国优秀教师”、绵阳市优秀管理奖、绵阳市优秀校长、连续两年海南省儋州市“十佳校长”、“中国教育改革卓越校长”、被媒体誉为“传奇校长”……

这些荣誉对他人而言，有一项，便能骄傲一生；但是，对一位传奇校长来说，与其所取得的辉煌成就相比，这些荣誉微不足道。

这位传奇校长，就是成都川科外国语学校校长——何佳庠先生。在这些荣誉面前，何佳庠先生说自己更喜欢“南山听用（听话、好用）”这个称呼。

庠，古称学校，佳庠，即好学校。正如自己的名字一样，何佳庠，这位美名远播的传奇校长，其一生致力于创办一所好学校，为更多的学生提供优质教育，并为此不断奋斗着。

从绵阳到海南，从海南到凉山，从凉山又到成都。每到一个地方，都是迎接新的挑战，辗转万里不辞辛劳，只为播撒下希望的种子，让学生享受最优质的的教育。

01 力挽狂澜，逆袭成功

2000年，何佳庠校长放弃了做教授的机会，创办绵阳实验高中，筚路蓝缕，艰苦奋斗。此时绵阳实验高中生源质量差，人们普遍没有信心。作为开校元勋，何校长立志以提供优质教育为目标，主抓教学工作。

教学中，重点培养学生的学习能力、思维能力，强调课堂教学的高效性。最终，实现了逆袭——

2003年，绵阳实验高中首届高考，两人考上清华、北大，综合指标位居绵阳第三，仅仅位列南山、绵中两所老牌名校之后，为绵阳实验高中顺利创建省示范高中奠定了基础。

02 负数起步，扭转乾坤

2003年“东方双语学校”濒临倒闭，绵阳市政府、绵阳市教育局安排南山中学接管这所学校，更名为“南山双语学校”。

南山中学一位副校长前去担任执行校长，因官司多，债务重，招生难，干了一年就辞职了。于是绵阳教育局及南山中学面向全市选拔校长，何佳庠受命于危难之中，于2004年8月聘任为南山中学校长助理并担任南山双语执行校长、党支部书记。

2004年8月6日，何佳庠先生正式就任。此时，南山双语学校负债上亿、债主上千、学生流失、教师出走，他勇敢挑起了这副重担。不为别的，只因他的一腔教育情怀，困难再多,担子再重，也要让南山双语把优质教育办起来。

何校长把提高教育教学质量作为办学宗旨，在教育上，提出了针对学生行为习惯的“全程跟踪管理”理念——全方位多层次对学生进行24小时全程跟踪管理。在教学中，提出“月月考、周周清、天天辅，使学生人人成才”的理念。

如此一来，学生的自理能力、自控能力和学习能力均有大幅度提升，学习的自觉性和主动性不断增强。学校的教学质量明显提升，报名就读的学生逐年倍增——

从2004年的800名左右，暴涨至2008年的5600多名。高考还有一人考取北京大学，创造了“低入口、高出口”的奇迹。

03 驰援海南，再创佳绩

绵阳南山双语学校取得的成绩让何佳庠校长名声大振。2009年，海南儋州市教育局邀请何校长前往儋州二中担任校长并主导儋州二中的教育改革，提升教学质量。

何校长把在南山双语的成功经验运用到儋州二中，教育上坚持“四条育人线，全方位多层次对学生实行24小时全程跟踪管理，为学生提供安宁舒适的学习生活环境”。教学上采取了开发教师潜能和开发学生潜能的有效措施，提高了教学质量。

科学严谨、先进有效的措施，使儋州二中高考质量大幅提高——

四年时间一二本上线人数增加4倍，重本人数增加近10倍！惊人的变化，震惊儋州，轰动海南。

04 进军攀西，造就辉煌

从海南功成身退后，何校长回到四川，此时的他已积累了丰富而宝贵的教育管理经验。

2013年，受南山中学委派，何校长抱着提升凉山州教学质量的梦想，踏上了去往德昌县攀西绵阳南山国际学校的征程。

何校长把丰富的教育管理经验带到了攀西南山，吹响了优质教育的号角，也拉开了奇迹的序幕。

学校2015年首届招生就达2000余人，2018年，首届中考、高考成绩均为全州第一，高考重本率76%，二本率98%。创造了前所未有的奇迹。

闯成都

五湖皆是故乡处心中自有明灯在

九鼎堪称沽酒杯足下依然大道宽

01 独闯成都，续写传奇

2019年，何佳庠校长回到绵阳，成都深蓝卓越教育科技集团董事局陈主席听闻何校长的传奇经历，三顾茅庐，聘任何佳庠先生担任川科外国语学校校长兼党支部书记。

虽然他已有南山双语学校、海南儋州二中及攀西绵阳南山国际学校的工作经验，但过去是在南山中学的领导和支持下工作，这次到成川外是独创品牌。离开了南山中学的领导和支持，对何佳庠校长来说又是一次考验。

刑天舞干戚，猛志固常在

成都川科外国语学校是一所高品质、精品化、国际化的学校，学校的定位与何校长创办优质教育的梦想相契合，何校长决心要在成都这块私立学校林立的地方，开拓一片优质教育的沃土，让学生不必远跑绵阳，便能享受与绵阳同样的师资，同样的教学质量。

一头挑着艰辛，一头挑着希望。2019年6月，何佳庠校长应召单枪匹马来到成都，视事成川外。

在董事会的支持下，在成都郫都区教育局领导的关心下，积极打造一流的管理团队和师资团队，从全省引进了优秀的管理团队和名优特级教师三十多人，他的追随者、粉丝也纷纷加盟；

制订科学先进的切合成都实际的办学理念；深入基层学校招生，在成都尤其是郫都兄弟学校的支持下，两个月完成了2019年的招生任务，被深蓝集团董事会主席陈宇博士誉为“定海神针”。

何校长谦虚的说我不是“定海神针”，成川外有一根“定海神棒”，那就是成川外优秀的教师和管理团队，他们才是真正的英雄，成川外的创业功臣。

02 绵阳团队，中坚力量

何校长常说：个人的力量是有限的，成川外优秀的管理团队和教师团队，才是成川外创造奇迹的“定海神棒”，我只是一个“听用”（听话、好用）。在2019年川科集团春节团拜会上，何佳庠校长即兴赋诗一首——

“定海神棒”赞

“海纳百川”铸“神棒”，

“科创未来”育精英，

“八大系统“指方向。

“全程跟踪”保安宁。

高考改革要领先，

素质教育绣前程，

“胸怀天下“得天下，

“卓尔超群”必超群！

2020年1月15日

注：

①“胸怀天下、卓尔超群”：成川外提的校训。“海纳百川、科创未来”是成川外提的办学宗旨。

②“八大系统”：成川外管理核心理念，“全程跟踪”是成川外管理方法。

成川外的管理团队和师资团队绝大多数来自绵阳。学校高薪特聘了28位优秀教师，其中，特级教师3人，高级教师25人，来自绵阳某名校的就有20余人。

其他教师，大多来自成都、绵阳的国家级示范高中和川内有名私立学校。他们，组成了成川外的中坚力量。

03 设施一流，保障完善

学校占地300余亩，建筑面积30万平方米，有足够的教室、实验室、功能室。为适应新高考，行政班与选课班教室按1∶1.5的比例配备，每班不超过36人。

每间教室均安装一流的纳米电子黑板、安全舒适的全实木桌椅、音响系统、独立新风系统、净水机、空调；图书馆藏书达10万余册；校园电视台、校园广播中心、学生活动中心等设备先进。

寝室4人一间，安全环保的实木床，设有独立的书架、衣柜，安装了热水供应设备、空调和独立新风系统；食堂卫生安全，加工严格规范，每天都推出近百种菜品，荤素营养科学搭配，精选食材细心烹饪，色鲜味美价廉质优。

我校按照新高考要求配备了四川省一流的教学设施，为学生学习奠定了雄厚的物质基础；后勤保障完善，让学生生活无忧。

04 先进理念，助力成长

集团董事局陈主席提出以“胸怀天下，卓尔超群”为校训，“海纳百川，科创未来”为办学宗旨。

何校长立足于此，立志培养大气有为、有创造潜力的优秀学子，于是制定了“八大系统”和各项管理制度，制定了一系列教育教学制度，

如：教育管理上的“全程跟踪管理”理念——全方位多层次对学生进行24小时全程跟踪管理；教学上的“三大法宝”——“三让五步”教学法、“天天辅、周周清、月月考”，“精准训练”。

在这些先进、科学、高效的教育教学理念指导下，学校给学生提供了安宁、舒适的学习生活环境，学生进入了成川外就进入了成人成才的保险箱。

05 应对高考改革——成川外的前瞻性

2020年四川省将启动新高考，2019年12月8日，何校长亲自邀请教育部研究员周满生莅临我校开办讲座，畅谈高考改革。

本次高考改革力度大、影响大，关系到所有学生的前途命运。我校为新高考做好了充分准备。

我校利用K12学校的学制优势，探索学制改革之路。开办有高考改革实验班，探索“5.5+2.5+4”的学制模式，即小学5.5年上完新课，初中2.5年上完新课，高中4年学习，参加高考。这样就为学生准备高考赢得了时间。

高考改革以后，名牌大学将增加自主招生名额，我们将针对大学的自主招生，办好奥训班和特长班，高薪聘请奥赛专兼职教练，组织强大的奥训阵容。在中学开设数学、物理、化学、生物、信息技术等奥赛课程，让学生通过自主招生提前进入清华、北大等名校。

06 素质教育，成绩斐然

何校长不仅是抓教育教学的能手，也是抓素质教育的高手。

在绵阳南山双语学校，学校一举成为“中国少年科学院科普基地”；在攀西绵阳南山国际学校，学生的科技作品多次获得国家、省、州级奖项，文艺节目参加中央电视台少儿春晚，荣获金、银奖。

素质教育是大势所趋，也是适应新高考的必然要求。培养德智体全面发展的新人，成川外是一片沃土。

学校作为“小作家培养基地校”，将与四川省青少年作家协会合作，开设“小作家班”，在全省、全国范围内聘请知名作家、文艺评论家、知名教授、资深媒体人等指导学生写作及文学创作。优秀学生可进入省青作协未来小作家人才库，特别优秀的学生，将获得小作家证书。

学校还是“全国青少年艺术人才培养基地”，通过举办各种文艺活动，为学生搭建施展才艺的舞台。

在去年的纪念一二·九运动文艺晚会中，我校四个节目：《中华孝道》《绒花》《盲茫芒》《回座位》，因极高的节目质量被推选参加央视少儿春晚，并全部获得金奖。

07 期末考试，一鸣惊人

在何校长先进的教育教学理念引领下，经过成川外全体教师的努力。

我校补习班学生在绵阳二诊考试中，按照绵阳市所划定的一本线，100%上一本线。

高一年级参加全市统考，总分、平均分位列全区第5名，超越4所兄弟学校。实现了“低入口，高出口”的华丽蜕变。

08 严防疫情，无忧净土

何校长在灾大难面前，临危不惧，敢于担当，勇挑重任。2003年非典爆发，何校长坚持不提前开校，制定了一系列严格的防控措施，让绵阳实验高中未出现一个病例。

2008年汶川地震发生，何校长决定，把学生留在学校，到市场抢购方便面、矿泉水、帐篷、柴火等生活必需物资。让学生把家长接到学校共同避难，免费供应热水、食物，这种大爱精神感动了学生和家长。这一年，何校长也被评为了“全国抗震救灾模范”，受到国务院表彰。

针对新冠病毒肺炎，我校采取了专业、严格的防控措施，聘请了团结街道卫生院专业医生为名誉副校长，亲自制定学校防疫方案，亲自指导防疫工作。

教师3月1日到校，先去团结街道卫生院体检，体检合格后统一到校隔离14天。

学生到校后，将由班主任带领，统一去团结街道卫生院体检。学校教室、食堂、宿舍、医务室等场所每天消毒。食堂就餐，座位间距在一米以上。此外，学校还配备有充足的口罩、手套、消毒液、洗手液等防疫物资，设有专门的留观室。

有好校长就有好学校，有好学校就有优质的教育，有优质的教育就能培养优秀的学生。

成都川科外国语学校，有了何佳庠这位传奇校长的加入，有了来自绵阳南山集团的管理团队和优秀的师资团队，有了先进的教学理念和一流的硬件设施，有了对于新高考和素质教育的前瞻性，一定能在高品质、精品化、国际化的起点上， 创造更辉煌的成就，一定能在郫都区这片土地上奏响优质教育的凯歌！

END

姓名：郭德波

职务：校长

学院：四川省达州中学校长

郭德波，中共党员，中学语文高级教师，四川省骨干教师，四川省达州中学党委委员、副书记、校长，青少年作家培育“客座教授”，优秀党务工作者。主研了《运用现代教育技术促进农村小学生习作能力提高的实验研究》、《中学语文创新阅读与应用策略研究》、《“三'独'一'广'+交流教学模式研究”》等教育科研课题。先后获得“达县优秀教育工作者”、“达州市优秀校长”、“达县第六届十大杰出青年”、“达州市中小学校学科带头人”、“达州市思想政治工作先进个人”、“四川省中青年骨干教师”达州市关心青少年思想政治工作先进个人”、“达州市‘四五普法’先进个人”、“达县教育局优秀党务工作者”等称号。

现在很多机构的校长都已经开始注重学习了！现在每个人都知道不学习就会落后，学习慢了就会被淘汰。然而，到底怎么安排学习确实是值得思考的问题。

一、专业vs管理

很多校长是艺术专业出身，专业是爱好，专业是乐趣，学习专业乐此不疲，特别有成就感，因此只要是专业学习，排除万难一定学习。这就相当于瓦匠出身的建筑公司的老板，天天研究如何把墙砌好一个道理，墙砌的再好，结构不合理，地基不牢也是塌方的。校长研究的是管理，所以必须学习管理，使之成为乐趣，学校发展才能持久。

二、投资vs投入

很多机构的老板认为硬件设施投入是必须的，所以花租房的钱，花装修的钱，花设备的钱眼睛都不眨，认为这是投资，必有回报。但是对于学习却不肯投入一分钱，这必然造成一个结果：一个木偶穿着昂贵的衣服。这么多年学专业花费30万，而却没有花一分钱学管理，恰恰我们学校发展需要的却是管理。校长们，真的想过这事吗？

三、跟潮流vs所需求

当我们的校长认识到学习重要的时候，就开始毫无目的的恶补，听说别人学什么你就学什么，根本不了解课程内容就报名，而且还乐于所谓的团报，因为打折、便宜，却不考虑时间成本、人力成本、交通成本。

如果一个人学习连落地实践的时间都没有，那样的学习就是浪费。因此，我们必须冷静的分析，我们的机构到底需要什么？急需解决的是什么？根源问题在哪里？千万不可操之过急啊！我觉得提升校长的认知能力才是最重要的。

4、学习方法vs增长智慧

很多校长寄希望于直接拿到解决问题的方法，这一点可以理解，但是你会发现生搬硬套别人的方法收效不大，反而事倍功半。现在有很多课程是单一诉求课，比如：招生、活动、营销、沟通。这些课听起来感觉很好，但是用起来却收效不大，是因为我们的系统不健全，单一思维，单一行为会出现头痛医头的现象。

所以，如果想做好管理就要夯实基础，以提升老板认知能力、系统能力、综合能力、领导能力为主，增长领导智慧，就相当于你掌握了运算公式，无论数据怎么变化，都能得到正确的结果。

5、老板学vs员工学

最次等的学习模式是员工学习，老板不学习；第二层次学习模式是员工老板都不学习；第三层次学习模式是老板学习，员工不学习；第四层次学习模式是老板带领员工一起学。学习和开会一样，要分层次：老板的课程，员工不能听；中层领导的课程，员工不能听；员工的课程上级一定要听。

6、学习vs实践

一切学习都是为了实践，如果没有实践，学习就是浪费生命。所以，每次学习回去马上要落地实践，在实战中找问题，发现问题再学习，再实践。智慧不是来源于书本，智慧来源于实践，不断的实践才是增长智慧的源泉。

免责声明：文章版权归原作者所有，侵删。生源多多—先招生，后收费。

现在的年轻人对于校长谭咏麟可能不那么熟悉，他可是一位非常优秀的歌手，其深情温柔的歌声曾陪伴了无数人的青春。5月5日，已经70岁的谭咏麟在自己的微博上晒出了一组和好友逛街的照片，并配文："今天天气这么好，肯定是饮完奶茶之后同朋友穿街过巷下啦！"

照片中的谭咏麟身穿白色短袖，外面套了一个红色马甲，搭配黑色裤子，又戴着一顶红色鸭舌帽，整个人看起来十分的年轻时尚，一点也不像是70岁的人。反观身边的朋友，虽然穿着打扮同样时尚休闲，但是与谭咏麟相比还是相差甚大。让人不禁好奇校长这是用了什么法子一直永葆青春。

不过从照片中看，校长谭咏麟这是胖了不少啊，下半身倒没怎么变化，但是上半身那连马甲都快藏不住的肚子和明显变得圆润的脸庞实在是让人忽视不了，连网友都留言表示："丰满了丰满了。"

长胖是有原因的，从校长谭咏麟晒出的一段视频中可以看到，在家的这段时间校长变身为吃货，面条、汉堡、麻团、螃蟹等数不尽的美食统统尽收口中，并且还在视频的最后配文表示："资深吃货现已上线。"这么可爱也是没谁了。

当然也不可能只吃不运动，所以在前一段时间谭咏麟也经常会约着朋友一起户外出游，4月19日，他还在微博晒出了几张和朋友一起出海钓鱼的照片。照片中的谭咏麟带着口罩，身穿白色运动服，手里举着自己的"战利品"一条石斑鱼，隔着口罩都能体会到他的喜悦。

最后希望校长谭咏麟可以身体健康，家庭幸福！

北大校长郝平在北京大学于5月4日举办的“疫情重袭后的全球治理”理论研讨会上表示，大学在危机时刻更要坚守人文精神，坚持以人民为中心，落实好立德树人根本任务。

北京大学校长郝平。 北大微信公众号 图

郝平指出，当前，全人类正在亲历着一个世纪以来最大的一次全球疫情，由此带来的经济、社会、健康、环境等问题愈发凸显，也给大学提出了严峻的挑战。

他认为，面对这次疫情给全球各行各业所带来的深刻影响，大学既要坚守教育规律，又要勇于变革创新，才能有力应对当前疫情的冲击，并担当“后疫情时代”的重要使命。

对此，郝平表示，大学在危机时刻更要坚守人文精神，坚持以人民为中心，落实好立德树人根本任务。“致天下之治者在人才，成天下之才者在教化。”重视人的价值、塑造人的灵魂，是人类文明的共识，也是教育的本质。

“面对不断变化的世界，大学要坚守育人使命，培养德智体美劳全面发展的优秀人才，以人的成长推动文明进步和世界发展。”郝平说。

郝平还表示，战胜大灾大疫离不开科技的进步。大学要贡献科研成果，更要弘扬科学精神。

他认为，这次疫情，再一次充分说明，科研工作面临和解决的是人类发展中所面临的共同问题，而且科学力量对社会的贡献愈发引人期盼。

“作为研究学问、探索真理的地方，大学要始终高举科学精神的旗帜，把握新一轮科技和产业革命的历史性机遇，创造更多新知识、新理论、新技术，让科学的光芒照亮人类发展的进程。”郝平进一步说道。

此外，郝平指出，人类社会是一个命运共同体，大学要更加开放包容合作，充分发挥智库作用，努力为推动国家治理、有效应对挑战提供更多新动能。

“只有团结协作才能完善全球治理、有效应对挑战，大学要树立更具高度的世界意识和国际视野，以国际学术共同体的形式，为完善全球治理体系、构建人类命运共同体汇聚更多共识，凝聚更强的共建共享信念。”在郝平看来，这次疫情是世界历史上的巨大灾难，但对于一个坚强的国家来说，疫情不仅带来挑战，也历练国家能力；对于一个团结的世界而言，疫情不仅意味风险，也汇聚精神力量。

郝平认为，在世界各国的共同努力下，我们必将战胜疫情，共建更加美好的地球家园。

庚子年初，山河蒙尘，疾病肆虐。

战役打响，身穿戎装驰援一线；秀发可剃，身着白衣冲锋逆行；青山一道，共担风雨。那一幕幕的壮举，令人唏嘘，忍不住热泪盈眶。但是更于无声处，在我们的身边，亦见那些最平凡的人们，没有出生入死，没有万众瞩目，但默默担责，不辱使命，于平凡处，可见其伟大。

薄薄晨雾，如轻纱笼罩着校园，周围的一切，那么的宁静。于逐渐隐没晨雾中的教学楼下，隐约可见一位身着素衣的男子，贪黑早起的他，就是景洪市景讷乡中学的校长——刘俊。

寒假之初，疫情伊始，但他没有离校。他是一名校长，他同时也是一位五岁孩子的父亲。他也会想念他的孩子，思念他的家人。但他却只是淡淡地说：留在学校，是我的责任。

一师一生，亲历健康情况调查；

一只医用口罩，一支笔，一台手机，时刻关注、记录、传达最新情况；

一张电瓶车，记录的是他穿梭于校内外，来回奔忙的身影。

可不曾想，他当上校长的那一刻，就已经是身担重责，必须砥砺前行！

所谓“岁月静好，是有人在替你负重前行”，在景讷中学这个大家庭里，他甘愿成为那个负重前行的人。

疫情的影响，教会了我们应该立志成为一个怎样的人。更应告诉我们的学生，真正的勇士，应该是在国家危难之际，能够挺身奉献自己的那份力，那份光。正因如此，作为一名校长的他，落实教学工作，尽快恢复线上教学成为了他最重大的责任。就这样，每天落实学生上课情况，教师教学工作认真程度的考量以及承担初三数学教师的教学，成为了他每天的工作。

“黄金百战穿金甲，不破楼兰终不还。”这不应该仅是“前线战士”的抗疫的决心，更应该是每一位学生在困难面前更应坚定立志实现理想，报效国家，勇于攀登的勇气！

春分之至，太阳也在慢慢靠近。即使寒风凛冽，但春天还是来了……

在疫情有所缓解的情况下，我们迎来了第一批回校的初三学子。在距离中考仅剩94天的时间里，举行中考誓师。在鲜艳的五星红旗下，刘俊校长发表深刻的感言，激发学生的斗志，对初三学子提出殷切希望：沧海横流，方显英雄本色。望你们发扬景讷中学艰苦奋斗的精神，实现自己的理想，感恩父母，回报社会，报效祖国！

温暖的光透过玻璃，斜照在教室的屏幕上、书桌上。拉起窗帘，各式花色的窗帘印在了学生洋溢着笑容的脸庞。

看，他正用他那浑厚的嗓音，紧抓假期前的最后一课。教室里一派生机，映照着学生和老师为梦想而奋斗的足迹。

作为教育者来说，最艰难的战役才刚打响。但他说，作为教育者的我们要始终相信，只要初心不改，一定能够书写属于我们的辉煌战绩。

所谓英雄就是普通人拥有一颗平凡而又伟大的心。作为一名教育者，他就是我们身边的英雄！一位将近中年的他，用自身的行动诉说着他对理想的执着，对责任的担当，对教育的坚守。这，像极了隐藏在春日里的微光，用他自身渺茫的微光，照亮着每位学生和老师前行的路。

我们相信，在他的带领下，景讷中学一定会散发出惊人的力量，在教育界熠熠发光！

来源：景洪市景讷乡中学

原标题：对理想的执着，对责任的担当，对教育的坚守！

编辑：都市时报一点关注 字丹瑶

审核：祝小涵

——建劳动教育体系 育全面发展之人

劳动教育是国民教育体系的重要内容，是学生成长的必要途径，具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值。普通高中要注重围绕丰富职业体验，开展服务性劳动，参加生产劳动，使学生熟练掌握一定劳动技能，理解劳动创造价值，具有劳动自立意识和主动服务他人、服务社会的情怀。基于此，谈一下潍坊四中在劳动教育方面的做法。

一、学校教育做基石

1.思想宣传认识统一。学校通过主题班会、校园广播、宣传栏、国旗下讲话、征文、演讲、家长会、致家长社区一封信等多种方式，宣传劳动教育对学生“三观” 培养的不可替代性，从而与家长、社区统一认识，以信心教育理念为统领，深入开展全域全境劳动教育。

2.课程导向多元丰富。一是在实践类课程开设的同时，引领教师申领开发劳动教育校本课程。当下各班级的“开心农场”“绿色苗圃”已生机盎然。二是全员学生参与志愿劳动活动。每名学生都要当志愿者，有校内外志愿岗位。如校内外公益服务、各级校内外比赛志愿服务、假期志愿服务。三是为学生的劳动认同搭建平台。2019年山东省青少年科技创新大赛在我校举行，参与志愿服务的200多名同学，被团省委、省科协等部门评为优秀志愿者。

3.目标管理评价系统日益完善。把劳动教育纳入教师校本培训、绩效考核、学生综合素质评价中。实行实名量化评价，综合考量学生受劳动教育的成果，教师实施劳动教育的育人价值，过程留痕阶段评价，多种展示、材料支撑呈现等方式。

二、家社合育成托举

1.家庭社区融通合力。实施家务劳动课程、社区服务技能课程，养成责任感、担当服务意识。并由学校牵头家长和社区评价，采取家务劳动才艺展示、社区服务技能展示的方式。

2.拓展资源提升认知。一是利用校企办学模式，每年暑假开展“学子企业行”社会实践活动，学生深入企业，参观交流操作，体悟劳动的价值和意义，实现对劳动认识的提升。二是组织学生利用假期参加爱心公益活动、务工职业体验活动，理解劳动创造价值，形成自立意识。

总之，建立与德智体美相互协调的劳动教育体系，将劳动教育纳入育人全过程，贯穿家、校、社区、社会各方面，路还很长，我们一直在精进。

作者：齐鲁名校长、潍坊市特级校长、潍坊四中校长 韩忠玉