判断一所学校“好不好”,究竟看什么?复旦五浦汇校长黄玉峰:这才是好教育

不久前,上海升学邀请上海复旦五浦汇实验学校校长、复旦大学附属中学特级教师黄玉峰老师,和家长聊一聊择校观,怎样的教育才是好教育?来看讲座精华整理。

人生道路要走得远,不看一时的成绩,要看有没有后劲

长期以来坊间有一句话,叫“不要让孩子输在起跑线上”,黄玉峰校长并不认同这样的说法,他在二十年前就写过一篇文章“起跑线上不要急于论输赢”。“学生时代正是塑造人格、形成学习习惯的时候,不能只为了追求分数,让孩子失去了学习的兴趣,不注意养成好的习惯,这会影响他的一辈子,以后走不远。

学生求学,不仅仅为了得到好成绩,更要开心地生活、发展兴趣,养成好的学习习惯,养成好的性格、健康的心态。如果只会死记硬背地“应试”,便会失去了教育的宽度和厚度,牺牲了孩子的人格,牺牲了他的心理健康,牺牲了他的综合发展。

谈到择校,黄玉峰校长说,真正的学习从本质上说都是自学,学生在校学习,经教师引导,通过“自己”学习来提高自身,这样才是“会读书”,“有学习力”,学得主动。进入一所好的学校,对学生当然非常重要。人生道路很长,要走得远,并不看一时的成绩,而要看有没有后劲。学习的时候不问收获,只问耕耘,耕耘的过程本身就会给你带来很大的快乐。

图 / 上海复旦五浦汇实验学校

实行民办学校超额摇号,家长都想挑自己喜欢的学校报名,“人是有运气的”,选择自己心仪的学校,幸运之神也许会眷顾你。摇中固然好,如果摇不中也不用后悔,自己争取过了,争取本身也是努力的过程。有这样的心态,落到一般的学校,照样会为自己的理想努力。说到底,会学习的学生在哪里都一样!不能否定,有的会自学的学生,在宽松的学校兴许学得更好!这样的事例比比皆是!

摇号是针对当今教育出现的不正常的现象的,现在社会上过分看重择校,形成了一种扭曲的社会心态和恐慌气氛,使得学生的学习负担过重,德智体美劳得不到和谐的发展。为了争名次,又促使各学校抢生源,而不注重于教育水平的提升,造成教育的畸形发展。这种被扭曲的教育生态,不利于教育的均衡化发展,也不利于学生健康成长。

当然,改变被扭曲的教育生态,是不是还有更好的途径和方法,我们可以继续探讨。

判断一个学校“好不好”,究竟看什么?

那么,看一个学校好不好,具体看哪些?黄玉峰校长建议家长看校风、教风和学风。

第一,看校风。

校长是一所学校的灵魂,校长是不是真心实意办学;是不是切切实实帮助孩子和谐发展、提高综合素质,是不是关爱每一个孩子;是不是为教师创造和谐氛围,着力培养教师;是不是有正确的教育思想,有独立的精神。这都对形成好的校风有极大的影响。

校园里应该生机勃勃、井然有序、阳光和煦,春风化雨。而不要过度地绷紧,也不要自由散漫,没有纪律,不讲“礼仪”,缺乏管束,这都不是好的校风。过去教室里喜欢挂“团结、紧张、严肃、活泼”,还是有一定道理的。

好的学校,学生要爱学校。爱学校的表现,是同学间能够融洽和谐相处,天天开心,愿意在学校多待一会儿,放假了希望快点回到学校,日常行为彬彬有礼,乐于参与学校的各种活动,如游学、演剧、文体娱乐,充分展示自己的水平。学生感到身心愉快,有学习动力,有你追我赶的上进心。这样的学校是办得成功的,人的兴趣也会被激发出来。反过来,如果学生在学校不开心,感到过重的压力,厌烦学习,或总是想着把别人比下去,那么势必会影响他的身心发展,这样的校风就不好。

黄玉峰校长曾经说过,衡量教育成功与否有两把尺子:

1. 学生将来到了高中毕业会不会自己填志愿,也就是有没有理想,有没有兴趣爱好,如果只是为了进一所名校,而没有自己的爱好方向,那么这个教育是不成功的。

2. 学生在校学习是不是开心,处于一种兴奋的、自觉的爱学习的状态,如果一味刷题,到后来厌恶学习,进了大学就不刻苦学习了,那么这个教育是失败的。

第二,看教风。

学校里,教师是直接接触学生,教师的状态决定教学的水平。看教师是不是真正爱孩子、爱岗敬业,不断自学进步,积极参与教研。我们当然希望教师学术水平越高越好,但更重要的是热爱教书,教书育人,使自己适合教育这个事业,踏实严谨、专研教学。教师之间要成为和谐友爱的榜样。能把学生当作自己的子弟,有爱心,既严格要求,又循循善诱。复旦大学老校长李登辉有一条校训“服务,团结,牺牲”,这是对教师说的,能如此,就有良好的教风。

孩子们能感觉到教师对他们的好,教师要有威信,有亲和力,一站上讲台,台下马上注意力集中,这说明喜欢尊重这位老师。学生喜欢与有内涵的老师互动,这样便激发了他的学习积极性。

教师不但要有内涵,也要注意自己的外表形象,要做一个有魅力的教师。尤其是对小学生、初中生。

从这个意义上可以说,有什么样的教师就有什么样的学生。

第三,看学风。

看一所学校的学生,是否自觉、主动地学习,是否拥有对知识的渴求欲,有爱好读书的气氛,是否图书馆里座无虚席、鸦雀无声;是否有很多有利于学生各方面成长的活动,而不只是为了一分两分埋头刷题。

“人生教育,功不唐捐”

多年来,黄玉峰校长在五浦汇践行“君子养成”育人理念,他说“人生教育,功不唐捐”。

黄校长说,人生教育,不同于素质教育,也不同于应试教育。所谓的“人生教育”,简言之,就是不但要关心孩子的今天,更要为他的明天负责;不但要关心他的成绩,更要关心他的德、智、体、美、劳的和谐发展,赋予他们作为未来人才必备的素养,赋予他们享受幸福的能力和素养。这个道理似乎人人都知道,但是在实行中,就不一定能坚持。

如果只关心学生今天的考试成绩,不考虑其综合发展和各方面成长,那这个发展是非常有限、片面的。如果只为了学校的名气,只求升学率,那就更不是好的教育了。并且,好的教育要照顾到不同层次的学生,使不同层次的学生都能够在这所学校里开开心心地学习、生活、成长。

黄玉峰校长说,享受幸福是需要能力的,有些人钱很多,有些人地位很高,但是不一定活得开心。人生教育就是要让学生能自信,相信自己是独立的人,才能和别人不一样;懂得守礼修身、反省自我;能够守纪守法、博雅励志、智慧应试;有强大的内心,即使在遇到挫折的时候,照样保持好的心境,那么他就会有好的性格,有亲和力,身心健康。“功不唐捐”的意思是,人生教育的功劳是不会白费的。

当然学校的硬件也很重要,但主要的是看校风、教风、学风。

判断一所学校“好不好”,究竟看什么?复旦五浦汇校长黄玉峰:这才是好教育

图 / 上海复旦五浦汇实验学校

5年前,黄玉峰校长在复旦五浦汇学校提出8个字的校训:独立、善良、智慧,美丽。

独立,就是培养独立地学习、独立地生活、独立地思考的能力以及独立的人格,活出自我,不依附他人,不人云亦云,同时也尊重他人的独立人格;善良就是厚道,己所不欲勿施于人,助人为乐,内心世界充满怜悯、同情、和气、仁爱,宽容,多一点爱,少一点恨,没有戾气,而且吃得起亏;智慧,不是小聪明,而是踏踏实实,站得高,看得远,看得真;最后“美丽”非常重要,它应该是由内而外的,包括身体的健康,精神的抖擞,心态的平和。

黄校长对学生说过“八多八少”:

对别人,对社会

多一点理解,少一点埋怨,

多一点自省,少一点嘲笑;

多一点谦卑,少一点自傲;

多一点仁爱,少一点仇恨;

对自己

多一点进取,少一点退缩;

多一点乐观,少一点悲观;

多一点勤奋,少一点惰性;

多一点自觉,少一点盲从。

2018年,根据“君子养成”的育人理念,黄玉峰校长写了《复旦五浦汇治校方略》,方略中提出“一本二翼三和五教”的丰富内涵,以“人生教育与君子养成”为一本;“以人文精神、科学精神”为两翼;以“家庭、学校、社会”为三和;以“诗、礼、乐、科、家”为五教。

值得一提的是,经过几年努力,学校的诗教课程已在“行走的诗教”“课程诗教”两个板块上,日趋成熟。“诗教”用以激发和点燃孩子们的学习兴趣,唤醒他们内心的爱和善良,唤醒对美好的追求。

图 / 上海复旦五浦汇实验学校,曲阜研学七年级学生读文抄书

这几年,复旦五浦汇的学子共写下了二万余首诗,已汇编了十几本诗集。读诗、写诗成了学子们的日常,表达着他们爱国、爱父母、爱生活、与人交往之间的情谊,使自己不庸俗、诗意地生活在这片土地上。

成长之路,每一步分秒必争,还是看淡输赢?

当今社会竞争激烈,孩子的成长之路,每一步都要分秒必争吗?

黄玉峰校长说,读书并不是做生意、做买卖,看你赢了多少。这是一个人独特的成长。“你是一朵鲜花你就盛开,你是一条鱼就痛快畅游,你是一只鸟就飞得高高,你是陆地上的生灵就跑得快,你是大树就苍翠挺拔,你是小草就绿满大地。这就叫‘天地位焉万物育焉’”。

学生在学校里成长,不要论输赢,而是要论健康的发展。不用争做“学霸”,而是做一个“学人”。不妨承认自己比别人弱一点点。“始终不要忘记学习的最终目的是成人,而不是为了与别人比,是为了人的综合素质的提高。分数固然重要,但倘若牺牲了人的和谐发展,人生就不健全了。”

判断一所学校“好不好”,究竟看什么?复旦五浦汇校长黄玉峰:这才是好教育

如何对不同的学生因材施教?怎样的教育才是最好的教育?

黄玉峰校长还谈了四个关系:

1. 理解和尊重。家长要理解自己的孩子,懂得自己的孩子。他是与别人不同的个体,要尊重孩子,教他自己学会自主成长、快乐成长。

2. 陪伴与放手。陪伴是一种引导,任何引导都是一种约束。家长和孩子一起成长,往好的方向引导,激发他学习的潜能;但同时也要学会放手,给他们自由发展的天地,使他们学会自信、自尊、自觉、自律、自控、自省、自学、自胜,从而达到自强的目的,使他们的未来有后劲,终生受益。

3. 强制和随心。教育孩子有的时候要有强制,当然是让他能够接受的“强制”,不能很对立,不能完全放任自流,但同时要给他们空间,给他们“随缘放旷”的自由。(小编听说在黄校长的办公室里,就备有戒尺和糖果,家长也需拿捏得当。)

4. 今天和明天。关注学生今天的发展和明天的成人。不要在今天为了抠几分而牺牲孩子的健康发展,从而牺牲明天;当然也应该想到,没有了今天也就没有明天,今天的良好教育将是明天成功的基础。要明白,即便今天可能成绩不很理想,但未必 “明天”不成功。关键是如何理解成功,所谓成功的人生不是赚多少钱,做什么官,而是具有一个平平安安、快快乐乐的人生,教育的成功是做人的成功

这是黄玉峰校长早年写的匾,现在还挂在复旦附中校史室的墙上

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