杨树军校长:我们大部分家庭都欠孩子一个真的宠物

本文来自杨树军,作者简介:杨树军校长,已出版作品包括《子曰·我曰》《村里最好的学校》等。

杨树军校长:我们大部分家庭都欠孩子一个真的宠物

纪录片《他乡的童年》呈现的是我们不可思议的成长方式。

从日本、芬兰、印度、英国、以色列最后回到中国……孩子们在各自的环境里长大,注视着那些不同的小生命,我们不禁会想:他们都生活得开心吗?“他乡的童年”离我们有多远?那就是我们与文明之间的距离吗?

稍加留意,你就会注意到影片中有不少小动物的身影——它们在孩子们成长的过程中有什么特别的意义吗?

日本那家幼儿园养了两匹马,过生日的小朋友可以骑着马在操场上走两圈。现代都市不可能满足孩子骑着马去上学的梦想,但过一个有马骑的生日该有多酷啊!

住在芬兰北极圈内的孩子可能一出生就有自己的驯鹿了。在学校要学习有关驯鹿的知识,还要练习套驯鹿,因为驯鹿几乎就是他们生活中最重要的内容。有一个芬兰家庭在那个“世界以外”的地方已经生活了18个世纪,因为那里有他们需要的一切东西——自由和安静,他们觉得每隔10年去一趟城市已经太多了。

他们是真正跟驯鹿生活在一起的一群人。驯鹿是他们的食物、交通工具,也是他们的朋友和灵魂伴侣。

记者问那些孩子有没有想过离开这里,孩子们的回答是:他们离开后那些驯鹿怎么办——他们无疑正在接受世界上最好的教育。

杨树军校长:我们大部分家庭都欠孩子一个真的宠物

极而言之,教育就是对各种关系的理解——其中人与动物的关系就是最重要的内容之一

在一些英国私立学校里是有马术课的,课堂上的运动和肌肉只是内容之一,最重要的部分是人和马匹的关系。学习骑术之前应该先学会跟马沟通,去关注马的想法。成绩是最后自然显现出来的东西,可能不错,也可能一般——主要取决于骑手与马之间的沟通程度。

以色列的秘密很大程度上就藏在幼儿园里。强烈的不安全感让他们从来不会对任何事情想当然,你必须学会质疑,并提出解决方案……他们鼓励创新,宽容失败,那些三四岁的孩子已经用真的材料和真的工具在做真实的东西了。除了真实的材料和工具,真实的老鼠就是孩子们手里的“玩具”,一条本该出现在马戏团的蛇正盘在一个小姑娘脖子上——孩子们面前的各种动物都是货真价实的。老师也会把自己的宠物狗带到教室——因为他们相信照顾小狗对孩子们是有益的,他们在与小狗的互动中学会的是信任与爱。

在那个传统中,小动物原本就是孩子们日常生活的一部分。

杨树军校长:我们大部分家庭都欠孩子一个真的宠物

孩子在家里有兄弟姐妹,当然还有一只狗和猫,那些宠物一直都算家庭成员——这是一个接近于完整的社会。哥哥会欺负他,他也可以整蛊弟弟,那只狗永远保持中立与忠诚;在那只狗狗面前,他可能第一次感受到了“付出”的意义与快乐……而这些加在一起构建了他最初的世界。

在我们长大的过程中究竟是什么在起作用?优美而丰富的自然风光,壁炉前讲故事的老祖母——当然不能少了与他们一同长大的那只狗狗。

某种程度上,孩子与那个沉默的朋友都处于一种“天真”状态。他们之间更容易产生共鸣,因为他们灵魂之间的距离更近。每个人的孩童时期都会自动将自己与狗子和猫星人归为“同类”,当他们呆在一起时,彼此都会放松,放松后他的心就打开了。

如果说家人是横坐标的话,小动物就是那条纵坐标,借助于这两个参照系统,我们才能确定自己的准确位置。在与小动物的互动中,孩子们有机会掌握主动权,这在以成人为主导的世界中是极难得的体验。他们从中学到的可能是独立与有责任感。

我们一直相信这些小动物也跟孩子的想象力有关,也跟他的善良及耐心有关,还有他关于未来的梦想——梦想永远不应该被嘲笑,而孤独的孩子可能从来就没有过梦想。

小时候你如何被对待,将来你就会那样对待别人。某种程度上,这就是家里那只小动物的意义。

杨树军校长:我们大部分家庭都欠孩子一个真的宠物

就像骑手与马匹一样,孩子们会主动与小动物进行交流,用我们听不懂的语言——但那绝对可以安抚彼此的灵魂。

因为弱小,孩子们从小感受到是一个被宠爱、受照顾的环境——这在很大程度上是一个虚假的人际关系。宠物构建的是一个真实的参照系统,藉由这个系统,孩子们更能分辨出自己是谁,理解彼此之间的关系,通过对它们的照顾体会到自己存在的价值。

研究发现,6至12岁是人类脑缘系统发育的关键期。如果在此期间,孩子承受的压力太大太单一,他的脑缘会提前结束发育;成年后的他更容易情绪不稳定、敏感自卑、运动能力变差等,一些血液性疾病也与此密切相关

同样的道理,一个人的阔达与专注最早可能来自与家里那只真实可触宠物的互动中。而在相当长的时间里,我们的孩子只有家庭作业和培训班,他们的宠物在电视里——比如那只毫无生机的喜羊羊与灰太狼。

我们大部分家庭都欠着孩子一只宠物。他们宁愿花钱为他们请保姆照顾其生活——将家里的无价之宝随便托付给一个陌生人,而她自己又匆匆加入了职场拼杀。

孩子们明明应该去的地方就是大自然中,带着他的狗狗在草地上撒欢儿;而我们的孩子只能把时光耗费在纸上——面前明明就是大餐,我们却被逼着去读菜谱。

这样的童年时光并不值得回忆。

杨树军校长:我们大部分家庭都欠孩子一个真的宠物

心理学家说:“幸福的人用童年治愈一生。”

但我们大部分人都在用一生为自己的“不幸”童年买单。多元智能将人的潜能至少设定为八大类,这显然是一个极为粗略的划定,事实上每个人都是不同的。而我们现在学校教育只是紧紧抓住数学和语言智能——即便是这有限的智能也被过度逻辑化、形式化了。

孩子们真正缺的是一个真的宠物,一只狗、一只猫,或者一只狗加一只猫。因此我们都不曾拥有过幸福的童年,我们甚至没有正常的儿时生活,因为我们那时缺失了最重要的玩伴——我们因此对“关系”的理解是不完整的。

我们能想象到最孤独的孩子就是整天在给芭比娃娃梳辫子——梳成啥样完全她说了算,这种单向的互动对她真的是一个好的暗示吗?

在每个人的成长过程中,个人的身份认同以及他的互动、共享能力主要来自于他的童年。没有兄弟姐妹的这几代人在他们长大的路上,几乎只有纵容他们的两三个成年人。他们缺少真正的玩伴,更缺的是那个沉默而无限忠诚的陪伴者。因此有些东西我们因为缺乏经验而永远无法习得。

我们都说父母就是孩子的起跑线,而没有宠物的孩子可能会在将来迷失自己的跑道。

杨树军校长:我们大部分家庭都欠孩子一个真的宠物

儿童是一个全新的物种,他们的气质在某种程度上与那些宠物们更接近。儿童大部分时间是跟神灵呆在一起的,那里没有成年人的位置,但从不拒绝一只狗狗。就像孤独症患者会比较容易接受一只海豚一样——事实上,对成年人来说,孩子们的世界永远都是孤独的。

成年之后,我们对他人缺乏的理解力和信任感,终其一生,我们都无法学会与人相处,因为我们无法准确拿捏与他人之间的分寸。我们缺乏自信……我们的大部分问题都表现在人际关系的障碍,而追溯下去可能来自我们童年时代对“关系”体验的贫乏。

我们今天大部分家庭的居住环境里并没有宠物的空间。普通老百姓被困在方寸之间,便是有钱人家,大家讲究的是家里的司机是否忠诚,保姆是否专业,家庭教师拥有几个牛校文凭……

狗子的温顺、热情、忠诚,猫星人的独立、慵懒、优雅,乃至一只遗世独立的小乌龟,大都会因为“沉默”而带给孩子们无穷的安全感……有时候,仅需一只可盐可甜狗子的加持,孩子的一生就不再焦虑。

在这些沉默小伙伴的陪同下,长大后的他们会真正变得成熟:他们身心平衡,既不渴望获得什么,也不担心失去什么。他们会实实在在地享受生活,并拥有简单的快乐和满足感。

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宝鸡市宝氮子校校长张宏涛:开展安全教育,守护校园安全

张宏涛

学校全面整体复学一月有余,2020年时间即将过半。疫情防控、校园安全、教育教学等重点工作交织,经历非同寻常,艰难有目共睹。当前,时值初夏,气温迅速回升,全国各地渉校涉生溺水、食品安全、校园伤害等事故频发,疫情之后,学生中因思想、心理问题而引发的伤亡事件令人痛心疾首。作为教育行政部门和学校管理工作者,常常感到如履薄冰,如坐针毡。

在6月第19个全国“安全生产月”之际,教育部部署开展三大安全行动,要求坚守住教育系统安全底线。宝氮子校及时梳理了一段时间以来全国范围内发生的校园安全事故,校长张宏涛对全体教职工进行了“让校园更安全”——校园安全事故频发引发的思考的专题讲座。启发老师引起思考,校园安全工作到底包括哪些内容?校园安全事故频发的原因有哪些?频频发生安全事故的背后向我们昭示着什么?以期形成人人想安全,个个担责任,大家做工作的良好局面和安全氛围,同心协力保护好每一个孩子,多措并举守护好校园安全。

校园安全工作包括哪些内容?从狭义上讲,校园安全是指教师与学生在校园内的安全。但是从近几年发生在未成年人身上的事故及案件来看,凡涉及师生生命财产安全相关的各项工作都属于校园安全的范畴。校园安全事故越来越凸显出全方位、社会性等新特点,学校、老师的安全责任压力越来越大。梳理、分析近年来校园常见的学生安全事故,如体育课、实验课、劳动课及课外文体活动、实践活动中的意外伤害事故;上下课、集会、晚自习后拥挤踩踏事故;校园建筑物、树木、器械等学校设施设备事故;少数教师的体罚行为,师生亲子管教冲突导致离家出走、出入不正当场所,学生间的欺凌暴力,不良交往误入小团伙,赌博、滥用药品烟毒,拉帮结派、盲目消费导致偷盗等师生亲子关系事故;学生取暖、用电不当而造成火灾、触电、中毒等事故;交通(步行、骑车、乘车)、溺水、自杀自伤、打架斗殴、校外不法之徒暴、恐、性侵害等意外伤害事故;饮食、饮水,传染病等卫生安全事故;地震、大风、雷电、雨雪、水灾、山洪泥石流等自然灾害事故;特殊疾病、特殊体质、异常心理状态等学生健康心理问题事故等。校园安全工作的主要内容包括消除安全隐患、预防事故发生;做好安全教育、完善各项制度;做好应急处理,妥处善后事宜。

今年以来,个别省市、学校、学生在疫情防控、食品安全、校园伤害、心理健康以及交通、溺水等方面的安全事故频发,既触目惊心,令人扼腕,更让教育人感叹:让校园更安全,刻不容缓!在加强校园安全已经成为国家意志的大环境下,校园安全事故为何还会屡屡发生?分析局部区域、中小学校存在的苗头性、倾向性问题和管理的薄弱环节,我们认为:一是认识不足,重视程度不够。心存侥幸,放松警惕,事故苗头就有可能滋生、疯长。二是安全责任逐级递减。学校强调我就说,学校不说我不说,上级检查我重视,上级不查我将就。三是缺乏整体规划,临时突击现象。悲剧的预防只有“亡羊补牢”。四是安全排查不力,整改不到位。安全排查不全面、不细致、不精准,或者对排查出的问题或隐患整改草草了事,未能消除安全隐患,存在走过场现象。100-1≠99,100-1=0,学校安全工作不允许有丝毫的松懈麻痹和微小的失误差错。千里之堤,溃于蚁穴。悲剧背后的警醒是沉痛的!

短期安全靠运气,中期安全靠管理,长期安全靠文化。要保持学校的长期安全稳定,全体教职工就必须有忠于职守的敬业之心,爱校如家的博大胸怀,因为他不仅关系到单位的安全稳定,更关系到学生的生命安全,来不得半点的马虎和丝毫的懈怠。安全工作也很繁杂琐碎,需要每个人的共同作为和努力,来自每一天的始终坚持和付出。体教职工树立“上医治未病”的安全理念,确立如履薄冰的危机意识,形成关注细节的发现习惯,坚持严守规章的常态落实,采取主动超前的防范举措,防微杜渐(防止对微小的忽略,杜绝在“渐”中演变),通过“校园安全啄木鸟”、“安全风险扫描仪”、“隐患排查显微镜”、“查找身边隐患”、“ 专项整治纠察员”等活动,对学校安全隐患进行全面深入排查整治,从源头上防范安全事故,做到防患于未然。只有每个人脑子里有“安全意识”,人人担当校安工程的“铆钉”,“横向到边,纵向到底”,织密校园安全的“防护网”, 牢牢掌握安全工作的主动权,人人想安全,个个担责任,大家做工作,就一定能保护好每一个孩子,守护好我们的校园安全。

编辑:王波

《陕西教育》(综合)是陕西省教育厅主管,陕西教育报刊社主办的综合性教育类月刊。栏目设置见置顶文章,发表不收取任何费用,投稿邮箱:sxjy_wb@163.com

武汉青山区青山小学校长冯安明:群众需要时,我义不容辞

武汉青山区青山小学校长冯安明:群众需要时,我义不容辞

楚天都市报6月17日讯(记者肖杨 通讯员陈学兵)“我爱祖国,我爱武汉,在这场战疫中,我是专程接送发热病人的党员志愿者,发热快递,使命必达!”。日前,在由中共武汉市青山区委宣传部和青山区教育局共同主办的“同上一堂思政课,抗疫故事进校园”特别活动中,作为一线志愿者代表,武汉市青山区青山小学校长冯安明分享了自己的抗疫故事。

作为一名专门接送发热病人的专车司机志愿者,一直奋斗在最危险的第一线。从武汉封城那一刻起,他立即投入到紧张而艰巨的抗疫工作中,与许许多多的普通党员、志愿者一起并肩战斗,下沉社区,建设方舱,搬运物资,值守测温……2月中旬,他主动响应青山区委防疫指挥部的紧急招募,成为一名专门接送发热病人的专车司机志愿者。于是,从冬天直到立夏的八十多天里,他的每一天这样度过:往返于街道、社区和医院、隔离点之间,接送新冠肺炎确诊、疑似发热病人,没有双休日,没有假期,从早8点开始一直工作到晚上,有时候到夜里11点了才拖着极度疲惫的身体回家。“苟利国家生死以,岂因祸福避趋之!”冯校长用林则徐的诗句与同学们共勉。

冯安明今年48岁,是武汉青山小学的校长。《湖北日报》曾报道,新冠肺炎疫情发生后,他第一时间报名参加了青山区志愿者组织。最开始,分给他的任务以运送物资为主。他穿行在武汉三镇,给方舱医院送必需品、帮出不了门的人买药,或者给社区送菜。

武汉青山区青山小学校长冯安明:群众需要时,我义不容辞

冯安明在接送病人

加入的志愿者群越来越多,冯安明的时间开始分为几部分——上午和下午在社区帮助工作人员排查,中午给有需要的人送药送菜,晚上则在二七长江大桥一处卡口协助交警值守,给来往车辆上的司乘人员测体温。

“比平时上班还忙。”冯安明说,经常白天在社区打300多个电话,晚上又在寒风瑟瑟的桥头值守。

后来,他得知青山区在招募专门接送发热病人的志愿者司机,犹豫了一会还是报了名。害怕妻子担心,他谎称是去接送医护人员。

按照规定,他接到任务后,首先要到社区接发热病人。他看见发热病人从社区居委会出来,路过他们身边的人多半会下意识后退几步。

“但我不能退,这时候我得迎上去,冲他们招手。”冯安明告诉他的乘客,会送他们去医院。

其实他也有过担心。谈及为什么要选择这样一种风险性较大的志愿者工作,冯安明说:“我是教美术出身,凡事讲个感觉。既然都是做志愿者,接送发热病人和其他的志愿工作也并没有多大区别,做好防护就是了。何况我是党员,人民群众需要我的时候,我义不容辞。”

有一天,一对母子上了车,要去儿童医院。孩子有些发热,母亲心急如焚。但冯安明看着孩子脸色不好,不敢开太快,一路稳稳地赶到儿童医院,临下车前将自己备用的两只口罩也塞给了母子俩。

遇到乘客紧张、害怕,甚至在车上就忍不住哭起来,冯安明只能尽力安慰。特别是小孩子,他有时和他们开个玩笑,告诉他们自己是个老师,小朋友要听老师的话,乖乖去看医生,很快就能回家了。

有一次,一位80多岁的老人在车上说嗓子不舒服想咳嗽。冯安明赶紧阻止了,一路上想尽办法引开老人的注意力,避免他摘下口罩。

他觉得自己和发热病人之间有种微妙的联系。每次将他们送到医院,他都会说,不要担心,到医院了就相信医生的话。“早发现早治疗,出来了给我打电话,我接你们回家。”

每天接送20多个发热病人,一遍遍给自己消毒,冯安明身上总有股消毒水的味道。妻子终究还是知道了他的工作,选择了理解和支持。

有时候夜里收工,妻子还在社区帮忙分发蔬菜,他也就不急着回家,赶去搭把手。

冯安明说,这段时间虽然辛苦,却挺高兴。每送一个人去医院,想到自己多给他们带去一分健康的希望,就觉得很值得。

“我大概还是个很热血的人吧,不过,是不超过37.3℃的热血。”他调侃道。

武汉青山区青山小学校长冯安明:群众需要时,我义不容辞

冯安明

校长讲述常州小学生坠亡过程,涉事教师承认去年掌掴女孩

近日,江苏省常州市金坛区河滨小学五年级女生缪可馨上完语文课后,翻越四层栏杆坠楼身亡一事,引发广泛关注。事发后,缪可馨家长注册的微博账号“缪可馨世界第一可爱”公开了女儿坠楼前作文被批评,并怀疑坠楼一事与语文老师袁某教学方式不当有关。

6月12日,由金坛区政府办、区教育局、区公安局及河滨小学共同组成的“河滨小学学生坠楼事件联合调查组”发布通告,称通过现场勘查、查看监控、走访调查等工作,已排除他杀可能。

6月16日,金坛区区委宣传部常务副部长邢卫东、河滨小学李校长接受了新京报记者的采访。邢卫东表示,案件侦查已基本结束,只剩下赔偿事宜未有定论。李校长称,学校此前未发现涉事老师袁某有违规情况。至于新发现的体罚、办辅导班、收红包等行为,会作为日后师德师风专项调查中的证据。

对于上述情况,缪可馨的父亲并不认同。他认为事发当天教室里到底发生了什么,仍存在很多疑点。他不相信女儿的自杀与袁某无关。

女孩爬上1.1米高围栏后坠楼

据河滨小学李校长介绍,袁某是缪可馨的班主任及语文老师。事发的6月4日下午,缪可馨所在班级第二、三节课为语文作文课连堂,教学内容为修改读后感。读后感是袁某在一星期前布置的,因此作文课上,袁某让学生们自行修改。

在事后向联合调查组提供的情况说明中,袁某表示缪可馨写的读后感是关于《三打白骨精》的,自己曾单独为缪可馨批阅这篇作文。当时,她给出的建议是“要围绕观点,写一个具体的事例”,并在缪可馨的作文本上写下了“传递正能量”五个字。

后来,缪可馨对作文进行了修改,添加了一段同学间相互欺骗的事例。大意是,一个同学看中了另一个同学的笔,因此不择手段地获取。

此后,袁某要求缪可馨以“孙悟空打白骨精时坚持不懈的精神”为角度重写一篇。但在缪可馨家长展示的女儿作文本截图上,未有这篇重写后的作文。

校长讲述常州小学生坠亡过程,涉事教师承认去年掌掴女孩

缪可馨的作文《三打白骨精》读后感,上面满是修改痕迹。图片/“缪可馨世界第一可爱”微博

校长讲述常州小学生坠亡过程,涉事教师承认去年掌掴女孩

据李校长介绍,两节作文课下课后,袁某让孩子们上厕所,自己留在教室内批改作业。缪可馨在此时走出了位于四楼的教室,来到了围栏附近。

“学校四层的围栏有1.1米高,缪可馨身高1.4米。她当时不能直接翻越过去,而是慢慢爬上去的。”李校长说,负责调查此事的公安机关工作人员曾对他表示,缪可馨爬上护栏的过程中,曾有两名学生注意到了她的行为,还询问她想干什么,但缪可馨没有说话。“孩子们都太小了,没有防范危险的意识,就懵懵懂懂地走掉了。”李校长说,这一点后来也告诉了缪可馨的家长,他们对两个孩子的行为表示理解和原谅。

调查组称当日不存在打骂行为,女童父亲表示质疑

6月16日上午,金坛区区委宣传部常务副部长邢卫东告诉新京报记者,事件发生后,金坛区成立了由区政府办、区教育局、区公安局及河滨小学组成的联合调查组,对校内的3名老师、45名学生及6名学生家长进行了全面调查取证,形成书面材料115页、电话询问记录21份、现场勘查记录一份、尸体检查记录一份、学校的视频录像三段。

从这些材料中,警方形成了初步结论:第一,排除了他杀可能;第二,事发现场,教师袁某不存在对缪可馨的打骂行为;第三,缪可馨作文中的批改痕迹是孩子自己做的。

6月7日,联合调查组向缪可馨的家长通报了上述初步调查结论,并组织缪可馨的家长与校方、警方、教育局一起进行协商赔偿事宜,但未达成共识。邢卫东称,即使是在校方全责的情况下,家属要求的赔偿额度仍不合理,校方无法满足其意愿。

校长讲述常州小学生坠亡过程,涉事教师承认去年掌掴女孩

6月15日,河滨小学大门外拉起了栅栏。新京报记者 李昀 摄

6月12日,缪可馨的家长在微博上公开了此事,引起广泛关注。6月15日晚,缪可馨的父亲对新京报记者表示,女儿离世可能与作文受到袁某批评有关。他还怀疑袁某批评女儿后还对其进行了侮辱,甚至打骂。

6月12日,缪先生在微博贴出了一张与友人的聊天截图。这名友人表示,“我朋友听到的是孩子家长说是语文老师让她(缪可馨)作文重写,好几个小朋友都要叫重写的,老师打了她(缪可馨)一巴掌的,下了课就跳下去了。”缪先生因此认为袁某行为失当,并导致女儿自杀。

在缪先生的印象里,女儿是个很机灵的孩子,“不可能无缘无故去做(跳楼)这么傻的事”。而且女儿平时胆子很小,没勇气站到四层的栏杆旁。

缪先生还提到,河滨小学是在事发后半小时左右通知家长的。这半小时内,虽然校方一直在联系110、120,对孩子进行抢救,但在通知家长的时间上具有滞后性,因此存在失职。

袁某曾获评十佳辅导员,承认去年曾打女孩耳光

据李校长介绍,1993年,涉事老师袁某毕业于一家中等师范学校,此后一直从事教育工作。此前,袁某曾在农村的三个学校教书,于2003年8月入职河滨小学。

李校长称,袁某业务能力很强,经常代表学校参加教研活动比赛,还被评为常州市学科带头人。此外,自李校长2010年调到河滨小学起,从未接到过学生、家长对袁某的举报,在家长对老师的满意度调查中,也未发现袁某存在问题。“她还获得过常州市十佳辅导员称号,总地来说非常优秀。”

李校长还说,事发后第二天是周五,校方曾向袁某表示不用来学校,可以在家休息。但袁某认为自己没有过失,坚持照常上课。

事发后,缪可馨的家长表示,袁某“第二天当做没事发生的态度”给他们带来了很大伤害。缪先生说,去年10月,缪可馨就曾告诉家人,自己在课上被袁某扇过巴掌,“感到很伤心”。

对此,袁某在情况说明里写道:“那一段时间,缪缪学习态度马虎,成绩下滑。有一次批改习题时,发现缪可馨漏做,一时心急,就打了孩子一个耳光。”

李校长告诉新京报记者,事发时校方并不知情,是缪可馨坠楼后孩子父母提起此事,袁某才承认的。

校长讲述常州小学生坠亡过程,涉事教师承认去年掌掴女孩

事发后,涉事教师袁某向联合调查组做出的情况说明。新京报记者 李昀 摄

此外,缪先生告诉新京报记者,袁某曾建议班内学生参加她开办的课外补习班,还收过家长送上的红包。邢卫东对此表示,联合调查组调查后发现,袁某确实在2019年暑假开办过作文补习班,也接受过缪可馨家长的500元红包。针对此事,纪检部门及教育主管部门将另立调查组,对袁某的师德师风问题进行专项调查。

事件发生后,一些自称做过袁某学生的网友在网上爆料,表示袁某一直有体罚、羞辱学生的习惯。

网友田茜(化名)称,自己是河滨小学2009届毕业生。6月16日,她向新京报记者表示,四五年级时,自己犯了错被袁某叫上讲台,并当着全班同学的面被袁某扇了几个耳光。当时,有同学在下面看着笑,这让她非常难受。

网友王静(化名)表示,自己也是河滨小学2009届毕业生。她告诉新京报记者,袁某经常打骂学生,如果有学生作业没写好或重复犯错,她就会把练习册砸到学生脸上,或者直接上手打脸、揪眼皮等,还会进行言语暴力。

对于类似的网友爆料,李校长称,由于无法确定这些网友的身份,他不能肯定这些网友是否就读过河滨小学,因此不能证明袁某在教学方式上存在问题。

事发后相关学生接受心理干预

对于缪可馨,李校长表示并不很了解,但总体来说是个品学兼优的好孩子,成绩很稳定,出事前没有明显下滑。“2019年3月,我们学校举办了‘角落课程’活动,鼓励学生对外展示特长。缪可馨当时代表班级参加,表演了英语类的节目。”

虽然女儿离世多日,但缪先生依然记得事发当天上午的情形。“那天送她上学时,她很开心,上午发消息问我们晚上吃什么,说新裙子很好看之类的。我记得回答她说,晚上吃清蒸鱼。就是很轻松的聊天方式,说说平日里的点点滴滴。”

为了解事件经过,缪先生曾试图联系缪缪班上的同学以及他们的家长,但沟通请求屡屡碰壁。缪先生认为,班里一共51个孩子,不可能没人看到事发过程中的问题。“我知道我女儿出事对现场小朋友造成了心理阴影,也不想让他们的身心受到二次伤害。但事情总有水落石出的一天。”

缪先生表示,他正在自行搜集与此事相关的证据。他希望能有知情人士联系自己,提供线索。

据缪可馨家长发出的截图,悲剧发生后,有学生家长在班级群里称袁某没错,不少家长为此点赞。邢卫东认为,这些点赞“没有基本的同情心”。“但是这个事情我们也没法控制。只能说,从道德上,这些家长应该被谴责。”邢卫东说。

此外,对于袁某对缪可馨作文的批语,邢卫东认为有待商榷。

据李校长介绍,事件发生后,金坛区卫健委在第一时间对班上的学生及学校老师进行了心理干预,目前,学校一切工作已恢复正常。“事情发生后,我们最大的感受就是要在今后加强生命安全教育,让孩子们懂得珍惜生命。”李校长说。

校长讲述常州小学生坠亡过程,涉事教师承认去年掌掴女孩

6月16日,河滨小学门口的展示栏里,贴着与学生心理健康相关的内容。新京报记者 李昀 摄

据邢卫东介绍,对缪可馨家人的赔偿问题仍是当前各方沟通的重点。“这件事不像交通事故,可以对责任双方有明确的判罚。目前只能说当天不存在打骂的情况,至于袁老师在事件中应该承担多大的责任,很难说。我们只能争取和家属在赔偿上达成共识。”邢卫东说。

邢卫东称,涉事教师袁某目前并未被停职,只是被河滨小学建议在家休息。

新京报记者 李昀 实习生 卓曼曼 曹一凡

编辑 滑璇 校对 柳宝庆

做个有书桌的校长

有人问学者:如果教育只能做好一件事,你会选择做什么?学者沉思了片刻,语重心长地说道:阅读,全部指向阅读!也有人曾经问我:如果校长也只能做好一件事,你会选择做什么?当时,我几乎是脱口而出:引导阅读!

关于学校阅读的主张,苏霍姆林斯基曾表达过自己的观点:比如“阅读是学生发展心智的主要方法”“阅读是坚强学生负担的主要途径”……自从踏上校长岗位,一方面我始终有一种知识恐慌,不断地以阅读来为自己补充能量;另一方面,我想尽各种方法来促进教师的阅读、学生的阅读。我想:当我们发现一所学校的师生能够不由自主地沉浸在阅读的喜悦之中时,这一定是一所能够推动师生终身学习的好学校。

无论是从事一线教学,还是走向行政管理,我始终相信:热爱阅读的人生一定有未来。有人曾向我感慨:我都四十大几了……我都五十好几了……我都快要退休了……我都做到校长了……还要学习的啊?我想:发出这样的感慨是在迟疑中选择了一种错误的人生坐标。青春本身与年龄无关,而与心态有关。

成尚荣先生说:与阅读有关的话题,都与年龄无关,只要愿意,现在才是开始。

把办公桌变成书桌,并让书桌变得更大些!这是一种选择,更是一种对于人生起点的重新定位。

当然,就这个问题,我们还可以形成更多的追问:书桌放哪里?书桌上放哪些书?如何让书桌变得更大些?学校里,那些无处安放的“书桌”究竟怎么了……其实,这些问题的本质指向都在于校长的决策。有人说:一个好校长就是一所好学校!这也就意味着:一个有书桌的校长定能带动一群有书桌的老师;一个爱书桌的校长定能把学校变成图书馆的样子。

面对多元文化的冲击,世界潮流正以各种方式分割着每个人仅有的注意力。学校该怎么办?我的回答是:多买几张“书桌”!教育的未来又将驶向何方?我的回答是:让集聚的“书桌”变成图书馆、阅览室!如何才能真正推动师生自发地、自觉地、自信地去拥抱阅读?我的回答是:校长率先垂范,伏案读书!这就是“书桌”之于“学校”,“阅读”之于“教育”的意义与价值吧。

当然,意义有不同的深度,价值有不同的高度。但值得关注的是,书桌没有统一的高度,阅读更没有统一的深度。而我们定义的意义与价值,全在于我们自己的认同与努力。但是,不管从什么时候开始,当你开始认同了,你的速度会改变你的深度;当你开始努力了,你的进度会推进你的高度。

所以,我始终在朝着这个意义和价值而不断努力——挖掘阅读的基础生存动力(基础动力),开发阅读的精神生活动力(精神消费),形成阅读的发展理性动力(理性发展)。我曾和老师分享过我自己的“三类阅读法”:

第一,坚持为己阅读。进行一些专业性阅读:围绕自己的现阶段发展需要,有针对性地在专业方面进行计划性提升,可以选择一些教育学原理、学科教学论、儿童心理学、课程论通识等与教育教学工作相关的专业书籍进行阅读。进行一些问题性阅读:问题即课题。做一个会反思的人,通过梳理教育教学中遇到的问题,立足实际,展开研究,借助各种资源寻找解决方案。进行一些经验性阅读:这堂课该如何备得更好?遇到这些环节该如何处理?学生总是注意力不集中老师该怎么办?做一个有心人,从专家的书籍中、名师的讲座里,寻找前人的经验与路径,这样也有助于我们在教育过程中的专业提升。

第二,尝试天天阅读。热爱阅读的人不一定拥有物质上的富足,但一定是精神上的富有者。

第三,能够随性阅读。阅读本身是一个循环上升,不断积累和提升的过程。借由阅读,我们可以越发清晰地建构起自己的精神乌托邦。

除了这些,就学校建设而言,我们以“书香校园”的整体设计为依托,通过阅读认知中心的立体建构、阅读学习中心的整体设计、阅读体验中心的物型打造,从时间到空间,从向度到维度,从平面到立体,从线上到线下,从个体到群体……让校园成为时时悦读的生活岛、人人约读的交流圈、技术阅读的研究园。

不仅如此,我们还逐渐地转向在文化、课程、流程以及学习方式上着力,帮助师生兴致勃勃地去扎根在文化与智慧的“肌理”中,尽情地阅读,并努力、用力、奋力地去拓印这份“肌理”所呈现出来的教育品质,从而也让自己的人生从此无比生动、无比深邃、无比蓬勃……

所以我想:如果学校只能精心设计一个地方,那一定是图书馆;如果教育只能够选择做好一件事,那一定是阅读;如果校长一定要确立一种责任与使命,那一定是引导阅读、推动阅读。

(作者系江苏省常州市武进清英外国语学校教育集团校长)

《中国教育报》2020年06月17日第9版

作者:奚亚英

校长回应常州小学生坠亡:涉事教师业务能力强 未听说二人不和

常州小学生坠亡事件引关注,坠亡学生家属称,跳楼疑因作文不合老师观点,被批负能量引起。6月16日,校长回应,事发时有同学看到该学生翻越楼梯围栏,并询问她要干什么,但未获回应。涉事教师业务能力强,与其他老师相处正常,未听闻二人不和。

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南京农大校长毕业致辞 让后浪变成巨浪

新京报讯(记者 周怀宗 通讯员 许天颖 盛馨)6月16日上午9点,南京农业大学在线举行了2020届毕业生毕业典礼,该校4139名本科生和2947名研究生通过网络直播“进场”、云端“亲历”了这场特殊的毕业典礼。

南京农大校长毕业致辞 让后浪变成巨浪

南京农业大学2020届毕业生通过网络直播经历了一场特殊的毕业典礼。受访者供图

南京农业大学党委书记陈利根把荣誉证书授予优秀毕业生代表,校长陈发棣致辞寄语,各学院学生代表与主会场实时互动,完成了承载这一届学子青春与理想的毕业仪式。

校长致辞:让后浪成为巨浪

“希望你们将在学校集成的知识‘基因’,在广阔的社会实践中充分‘表达’”……在毕业典礼致辞中,南京农业大学校长陈发棣说,农大学子肩负着促进乡村振兴、建设美丽中国的使命担当,是奔涌向前的“后浪”,要凭借勇敢与担当,汇聚成推动国家民族发展的“巨浪”。

陈发棣鼓励学子要善于在危机中育新机、于变局中开新局,坚持做行动派、奋斗者和实干家。在不断经风雨、见世面中,长才干、壮筋骨;在深入实践与反复锤炼中,练就担当作为的硬脊梁、铁肩膀;在“入山问樵、入水问渔”中练就“逢山开路、遇水搭桥”的真本事、硬本领。

南京农大校长毕业致辞 让后浪变成巨浪

毕业生代表发言。受访者供图

陈发棣同时勉励毕业生不仅要精通术业,更应慎思明辨,将“诚朴勤仁”的南农精神发扬光大,“正直、诚信、善良,在任何时代都更拥有打动人心的力量”,他说。

校友连线:粮食是发展的基石

南京农业大学2000级校友、耶鲁大学副教授、联合国发展经济学研究院顾问、中国卫生政策与管理学会会长陈希在耶鲁大学校园内与学弟学妹们跨洋“连线”,分享了新冠疫情发生以来自己投身的工作,以及面对未来的感悟、呼吁与期待。

“明天我们能挽救多少生命,全看我们今天能采取什么样的行动”,陈希说,“疫情当前,人类面临的粮食安全问题、食品安全危机,可能是南农人优先的使命,它是国家安全和全人类发展的基石,新冠疫情也被广泛认为是气候变化的必然产物,我们深知,世界上大多数穷人以农业为生,他们在疫情当下受影响最深远,因而如果我们懂得了农业,也就懂得了大部分穷人赖以生存的方式和解决他们问题的重要方案”。

陈希表示,“疫情让我们看清,人类共同体的相互依存、我们之间深层次的联结和对彼此的需要,成了被传染病利用的弱点,但是我们之间的相互依存,在任何时刻,都是力量与活力的源泉。这不是一个普通的时代,世界需要你们每一个人,做好迎接前方挑战的准备”。

新京报记者 周怀宗 通讯员 许天颖 盛馨

编辑 唐峥 校对 陈荻雁

头雁领航 群雁齐翔——曲江校长风采

全文共1980字,阅读时间约4分钟

“一位好校长就是一所好学校”

校长是船长,是掌舵者

要指挥学校这艘航船乘风破浪,扬帆远航

曲江新区不断深化教育管理体制改革

创新模式管理,擦亮曲江教育品牌

全面实施校长负责制,给校长放权赋能真正把办学自主权交给校长,由校长说了算打造一支职业化、专业化的校长队伍

今天,就和曲小薇一起去看看

这些校长的风采吧

十年创校路,赤诚育才心

曲江二中 校长朱琳瑛

头雁领航 群雁齐翔——曲江校长风采

三十六年教育路,逐梦十载曲江情。三尺讲台,见证曲江教育崛起;一方书桌,不负立德树人重托。不忘初心,紧抓教学提质量,恪尽职守,爱心滋养育灵魂。她,就是曲江二中校长朱琳瑛。

朱琳瑛毕业于陕西师范大学数学系,中学高级教师。曾先后于陕西师范大学附属中学、西安市曲江第一中学等任年级组长、教务处主任、招办主任、教学副校长,现任曲江第二中学校长。从教36年来,凭着赤诚的教育情怀和执着的教育事业追求,朱琳瑛校长先后荣获“全国数学竞赛优秀教练员”称号;“西安市巾帼建功标兵”荣誉称号;“2019感动曲江年度人物”;曲江新区工会工委授予五一劳动奖章等荣誉。所教学生中,史方舟同学曾获2002年陕西省高考理科状元,仅2002年所带毕业生考入北大、清华达22人,曾培养出全国教学竞赛二等奖、省级数学竞赛一等奖获得者若干。

头雁领航 群雁齐翔——曲江校长风采

朱琳瑛校长以其丰富的教育教学管理经验以及求真务实的工作作风,带领全体教职工攻坚克难、开拓创新,实施精细化管理,切实提升教育教学质量,全面提升办学品位。曲江二中开办一年以来,各项工作深入、扎实开展,学校迈入了良性发展的快车道,学校先进的办学理念及良好的教育教学效果赢得了学生、家长、社会的良好口碑。

尽职担当,热血澎湃

春临小学 校长张海勇

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在曲江新区这片热土上,有这样一位校长:用激情点燃了教职员工的工作热情,用热血激励教职员工进取,用责任鞭策教职员工提升,用担当带领全体教职员工在短短的四年时间里,建设和打造了一所文化特色鲜明、硬件设施完善、校园环境幽雅、教职员工团结向上的西安市十佳优美校园,学校工作获得家长、社会的广泛认可。他,就是春临小学党支部书记、校长张海勇。

头雁领航 群雁齐翔——曲江校长风采

张海勇校长有着崇高的教育理想和深沉的教育情怀,在实践中勤奋务实、追求创新,多次荣获先进个人称号,2017年劳动节被评为立功竞赛“最美标兵”。现在的春临小学在张海勇校长的带领下,定会实现建设曲江一流、西安名片的优质学校的教育理想!

照亮教师与学生人生之路的明灯

翠华路小学曲江分校 校长乔梅

头雁领航 群雁齐翔——曲江校长风采

乔梅,小学高级教师,中国共产党党员,现任翠华路小学曲江分校党支部书记、校长。在专业成长上,她不忘初心,砥砺前行,是教师们的一盏明灯,曾担任区级名师工作室、省级语文学科工作坊主持人,陕西师范大学研究生校外合作导师,国培计划培训专家,“名师大篷车”送教专家,第四届全国小学英语教师教学基本功大赛评委,2019年国家教育部部级优课评委。在自身发展上,她不断攀登,超越自我,是校园里的一面旗帜,曾先后获得雁塔区名师,市级骨干教师,省级教学能手,省级语文学科带头人,陕西省教育学会先进个人等荣誉称号。

头雁领航 群雁齐翔——曲江校长风采

讲台三尺,悄撒一路幽香,在她的耕耘之下,教学硕果累累,曾获全省第六届优秀教学设计一等奖等多项称号获国家基础教育实验中心教育研究中心颁发的优秀指导奖,承担省市等多项课题,市级优秀课题主持人,多篇论文发表在《教师报》《陕西教育》等期刊上。

随风潜入夜,润物细无声,在学校管理上,她春风化雨,始终坚持以培养“全面发展的人”为核心,引领学校依据学生个性发展核心素养,从文化基础、自主发展、社会参与三个方面构建基础课程、延伸课程、选修课程以及融合课程于一体的“和美”课程体系,和而不同,各美其美,美美与共,培养“和美”学生,在她的引领之下,孩子们如雨后春笋般悄然成长。《西安晚报》、中央电视台九套、中央广电总台国际在线、西安教育电视台相继报道学校工作,是她,让这最朴实的教育事业馨香久远。

传道授业,潜心教研

金泘沱小学 校长翟小玲

头雁领航 群雁齐翔——曲江校长风采

翟小玲,中共党员,金泘沱小学党支部书记、校长,中小学高级教师。在校园里,她就是旗帜与标杆,以身作则,严于律己,是金小精神的最佳代言人。在她的辛勤付出下,凭借个人努力,先后荣获西安市巾帼建功标兵、西安市教学能手、陕西省质量提升先进个人,她是中国数学学会奥林匹克教练员、西安市教育心理学会理事、陕西省中小学教材审查评议专家库成员、“国培计划”-天水市骨干教师培训授课专家等。荣誉的背后是高度的自律,更是对教育初心的不懈追求。正所谓:一面旗帜屹立不倒,一种精神传遍校园。

头雁领航 群雁齐翔——曲江校长风采

秉承“以德育人”的宗旨,她时刻关注安全、卫生、健康、生命、道德、教育……忙碌的身影时常出现在校园的每一个角落。除了关注校园琐事,她更是注重个人能力的提升,带领全体教职工砥砺前行。近年来,她撰写的多篇论文获国家级、省级一等奖,其中多篇在核心刊物上发表。她主持了学校多项国家级、市级课题,并圆满结题。在学校管理上,始终坚持以学生发展为本,以“书写人生 为孩子一生的幸福奠基”为办学宗旨,将学校建成“培养人才的学园、发展个性的乐园、陶冶情操的花园”,让学生在金泘沱小学体验成长的快乐。

未来,曲江新区

将不断优化学校办学体制机制

积极深化学校教育教学改革创新充分发挥“名校”的引领作用

实现“名校”和“+校”之间资源共享、优势互补

让每所学校都能成为“家门口的好学校”的目标

正从愿景走向现实

为曲江打造“教育示范强区”

争当全市教育优先、教育领先的排头兵

贡献力量

▶关于支持区内企业积极申请专项扶持政策的通告

▶这一年,谢谢你!

▶曲江新区未来2年内将至少新建5所学校,小学中学全都有!

▶今天,我们把头条留给曲小薇

▶这就是曲江!

编辑:丸子

校对:文冬

初审:王磊

终审:文静

南京信息工程大学校长率队赴无锡洽谈市校深入合作事宜

  未来网高校频道6月16日讯(记者 杨子健 通讯员 张伏青 过雨辰)6月10日,南京信息工程大学校长李北群率队赴无锡就滨江学院转设等事宜,与无锡市长杜小刚等进行了洽谈磋商,深入推进市校合作。无锡市副市长刘霞、市政府秘书长张明康、副秘书长严健媛,市教育局、财政局、发改委、锡山区及无锡教投公司等单位负责人,该校总会计师胡明保、副校长张永宏,党校办、滨江学院等相关负责人参加了会谈。

南京信息工程大学校长率队赴无锡洽谈市校深入合作事宜

  李北群在讲话中首先代表南信大对无锡市给予滨江学院的长期关心和支持表示衷心感谢。他指出,南信大是一所有担当、有情怀的大学,滨江学院的发展与南信大办学精神一脉相承。他从滨江学院“五位一体”办学模式、独立学院转设路径和“无锡大学”建设规划三方面作了全面介绍。李校长表示,面对政策机遇,市校双方要进一步统一思想认识,凝聚工作合力,提高管理层级;要加强顶层谋划,明晰发展目标定位;要成立转设工作专班,形成常态化工作机制,提升决策效率;要在科教平台建设、一流人才引进、学科专业设置等方面加大全方位培育支持力度。他希望市校双方搭建长期的合作机制,在双方共同努力下,着眼长远、高位谋划,扎实推动滨江学院转设为无锡学院,并为未来“无锡大学”的建设提早谋篇布局。

  杜小刚对滨江学院迁址办学以来取得的发展成果予以充分肯定,对李北群校长的建议表示高度赞同。他强调,按“无锡大学、公办体制”的目标定位,将滨江学院转设成为无锡市属公办普通本科高校无锡学院是无锡市委市政府的重要战略决策,能够进一步促进无锡高等教育提质增量,优化无锡高等教育结构,提升无锡城市能级。全市各相关部门要切实将滨江学院转设作为今年的重点工作,持续优化顶层设计,加强统筹协调,与南信大合力推动滨江学院转设成功。同时,他希望南信大继续支持无锡市做好转设过渡期内滨江学院各项发展工作,谋划好“无锡大学”的办学特色,为“无锡大学”建设奠定坚实基础。

  会上,无锡市教育局局长唐加俊介绍了滨江学院迁址无锡办学以来建设发展取得的成绩,汇报了关于将滨江学院转设成公办普通本科院校无锡学院的框架协议的主要内容。张永宏介绍了南信大为推进滨江学院转设已开展的前期准备工作,并就转设工作的主要任务、日程安排及市校合作共建南信大无锡研究生院作了说明。

  本次合作洽谈意义特殊,影响深远,将对滨江学院实现顺利转设,保障教学、科研等各项工作平稳有序开展奠定扎实工作基础,对充分把握新时代高等教育发展规律、全面推动无锡市高等教育发展、助力高校服务地方经济社会发展发挥积极有效作用。

桃李满园竞芳菲 碧血丹心写未来——记“我身边的好校长”王丽

阳光讯(记者 白璐璐)王丽生于1968年10月,1989年参加工作,陕西绥德县人,高级教师,榆林市教学能手、首届好教师、优秀科技工作者、师德楷模,陕西省三八红旗手、陕西省巾帼标兵,现任榆林高新小学执行校长。自王丽同志参加工作以来,始终忠诚于党的教育事业,教书育人,诲人不倦,时时以一名优秀教师的标准严格要求自己,为教育事业奉献自己全部心血。

桃李满园竞芳菲 碧血丹心写未来——记“我身边的好校长”王丽

洒一腔爱心,育桃李芬芳 怀着对教育事业的热爱之心,她在教育这块阵地上辛勤耕耘了31个春秋。“施以爱心,精心育人,不图回报”,是她教学工作的真实写照。面对那些比较顽皮、任性、学习兴趣不浓的学生,她用爱和智慧,去发现这些孩子的闪光点,进而鼓励、引导他们使他们逐步养成爱学习、守纪律、积极向上的好习惯。二十多年的班主任生涯,她遇到过各种学生和班级,无论多么“野”的孩子或多么“乱”的班级,经她料理一段时间后,孩子们的心就会与她靠拢,班级也会变成一个融融乐乐的大家庭。很多毕业多年已经成家立业的学生提起她时总是满怀深情的说:“王老师可是个好老师”。在调离绥德江德小学时,她班级的孩子们哭着压住教室门不让她离开,家长们也含着泪极力挽留,甚至跑到教育局要求留住王丽。这被绥德教育界传为佳话。她高尚的师德、悉心的教导,让孩子们受益无穷。孩子们从她的言传身教中,养成了良好的习惯,培养了优良的品质。

桃李满园竞芳菲 碧血丹心写未来——记“我身边的好校长”王丽

倾无限精力,谱教育新篇 “人生在勤,不索何获”。王丽老师是个知识加研究型教师。她热爱学习,勤于钻研。作为一名语文兼班主任及教研组长的骨干教师,日常工作非常繁忙辛苦,但她从未停止过学习。对于校、县、市、省等组织的新课程培训、骨干教师骨干班主任培训、信息技术培训等各类学习培训活动,从不错过。她酷爱读书,几十年坚持订阅《读者》杂志,每天坚持读书,利用闲暇碎片时间坚持听名著。家里的书柜里放满了各类书籍。长期的实践锻炼和潜心学习,使她掌握了独特的上课艺术。“听王老师的课是一种享受” “听王老师的课感觉很舒服,很轻松,如行云流水……”这是老师和学生们对她课堂教学的评价。因为教得用心、悟得深刻、写得勤奋,她撰写的论文、随笔等40多篇在省市县级论文赛中获奖或在各级刊物上发表,《令人汗颜的一刻》《博观而约取厚积而薄发》《闪烁在作文中的智慧》等均获得省级奖励;《回忆父亲》《婆婆》《母亲的哲学》《我和三姐的故事》《手心里的温柔》《注意,有监控》《读书与教学》等文章在《榆林日报》《榆林教育》《铜吴堡》《陕西教育导刊》《陕西教育》等报刊杂志上发表;《妻子的委屈》获榆林市委组织的《我身边的好党员》征文大赛一等奖;书评《一套值得推荐的好书——明朝那些事儿》获榆林市读书活动书评类二等奖。 不积跬步无以致千里,不积小溪无以成江河。骨干教师、教学能手、教坛新秀、首届好教师、优秀科技工作者、师德楷模、优秀教师、三八红旗手、巾帼标兵等荣誉的获得,正是她点点滴滴积累的结果,是她心血的凝结。 在注重自身成长的同时,她非常关心青年教师的成长。她经常承担公开示范课,给教师们起到了示范引领作用。常常深入到各学科办公室,了解相关学科教学情况,引导教师互帮互学,相互促进,指导青年教师成长。在她的关心和指导下,一批批教师专业水平得到很大提升,有的成为教师骨干、学科带头人,有的还走上了领导岗位。很多年轻老师说,跟王老师能学到很多“本事”。

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投全部身心,谋学校发展 王丽出色的教学水平和管理能力得到组织和同志们的肯定,2008年,她从一名普通教师被破格提拔为绥德四小副校长,她不辜负组织期望,不辜负同志们的信任,扑下身子,钻研学习教育理论、实践课改方法,指导全校教师学习新课标、摸索新方法,在她的努力下,学校在教学管理、教育改革等方面取得显著成效。 2012年7月,她一路过关斩将,成功竞聘为榆林高新区第一所小学的副校长。作为一名主管总务后勤安全的副校长,在没有人员协助、没有设备配置的情况下,开始了艰难的创业之路。开学初,学校无水无电,无桌椅板凳和办公用品。人生地不熟的她一次次跑供水供电公司,跑管委会,与供货商联系,和相关部门沟通,终于使学校正常开学。之后,她又马不停蹄着力解决教职工生活问题,经过许多周折、不懈努力,终于解决了教师的食宿问题。期间,她付出的心血难以述说,只给管委会打的申请报告就有40多个,制定相关制度职责20多个。因为忙碌,她在晚上12点前没睡过觉,她疏远了亲朋好友,淡忘了休闲娱乐,成了一个不折不扣的工作狂。高新小学走上了正常健康发展的快车道,她又马上投身到学校创建等其他工作中。短短的几年时间,分管的工作取得骄人的成绩。

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2017年,高新区实施共同体办学,她被任命为高新小学执行校长,挑起了全校工作的重担。她暗下决心,要把高新小学办成全市乃至全省一流名校。面对千头万绪的工作,她发挥出了卓越的管理水平。每学期初,她都会根据学校发展现状制定工作目标,确定工作思路,让学校沿着健康正确的轨道发展。“内强素质,外树形象,实现学校可持续发展” “传承、创新、发展”“减负、提质、创品牌” “强本固基,推陈出新,深化学校内涵发展” “巩固成果,夯实基础;突出重点,形成特色;改善设施,优化条件” “强本固基,推陈出新,保证教育教学质量”等等一系列远规划、顾大局、接地气、促发展的思想落地生根,为学校的长远发展奠定了结实的基础。在阳光教育理念的引领下,不断创新探索,使学校在育人模式、课程改革等方面成为高新区教育典范。她以循循善诱的教育、科学有序的安排、精心细致的指导,使学校工作有条不紊,平稳发展,学校得到社会的广泛认可和赞誉。学校先后获得了“全国青少年书画艺术教育示范校” “全国足球特色学校”“陕西省教育质量综合评价改革实验学校” “陕西省平安单位”“陕西省防震减灾科普示范学校” “陕西省消防安全示范学校” 等80多项各级各类荣誉称号。这些荣誉,倾注了王丽同志的全部心血。 桃李满园竞芳菲,碧血丹心写未来。王丽同志是一个德才兼备、勤奋努力的好教师、好领导。她的学生因她而健康快乐、茁壮成长;她的同事因她而快乐工作、不断进步;她的团队因她而和谐发展、再创辉煌。她用自己的热血谱写着自己精彩的人生!